在教育改革的浪潮中，教师队伍的持续成长是学校发展的核心动力。为加速新教师的专业成长，优化教学质量，并以此为契机提升学校整体吸引力，我校近期成功举办了“师徒携手，共同成长”新教师课堂教学评价活动，并将其与招生辅助服务创新性地结合，开启了“以教促招，以招励教”的协同发展新篇章。

本次课堂教学评价活动以“师徒制”为核心框架。学校为每一位新入职教师精心配备了一位经验丰富的骨干教师作为“导师”，结成“师徒对子”。在评价活动中，新教师进行公开课展示，导师则全程参与课前指导、课中观察与课后评议。评价不仅关注教学目标的达成、教学环节的设计、课堂氛围的调控等常规维度，更着重考察新教师对“以学生为中心”理念的落实、现代教育技术的融合应用以及课堂生成性问题的处理能力。导师的点评精准而富有建设性，既是“把脉问诊”，更是“传经送宝”，实现了评价与发展的一体化。

活动的亮点在于，我们邀请部分对学校感兴趣的学生家长代表、社区教育观察员作为“特殊评委”参与听课与交流。这不仅是将教学评价置于更广阔的社会视野下，听取多元声音，更是将优质的课堂教学过程直接转化为最生动、最具说服力的“招生宣传片”。家长们亲眼目睹了新教师的活力、导师的引领以及学校对教师培养的重视，对学校的教学理念与师资力量有了直观而深刻的信任感。

与此本次活动紧密衔接“招生辅助服务”。我们基于评价活动中涌现出的优秀课例和感人至深的师徒互动故事，制作了系列专题报道、微视频，通过学校官网、微信公众号及社交媒体平台进行展示。这些内容生动呈现了学校内部“传、帮、带”的浓厚教研文化和新教师的快速成长轨迹，有效回应了家长对于“我的孩子会遇上怎样的老师”的核心关切，成为招生咨询中极具分量的“软实力”证明。招生服务团队的老师也借此机会，向潜在生源家庭更专业、更具体地介绍学校的师资培养体系与教学特色。

此次“师徒制”评价活动与招生服务的联动，取得了多重成效：一方面，新教师在真实的评价与展示压力下获得了飞速成长，导师也在指导过程中反思精进，实现了教学相长；另一方面，学校将内部教学质量提升的过程自信地对外展示，将师资培养的“内功”转化为品牌建设的“外力”，增强了招生的说服力与吸引力，形成了内部质量提升与外部形象塑造的良性循环。

我校将继续深化“师徒制”内涵，完善课堂教学评价体系，并持续探索教育教学成果与招生、品牌建设深度融合的创新路径，让教师的每一步成长都成为学校发展的坚实阶梯，共同绘制一幅师生共赢、家校共育的美好教育图景。